课程早知道女童保护与女性心理健康
大家好，我是韦志中！
坐在我旁边的这两位，一位是学员服务与支持中心的周昱主任，一位是心理学研究中心的助理卫丽。今天她们和我一起来录制这门课程的介绍，今天要介绍的是《女童保护和女性心理健康》。
韦：我想问两位与“女性心理健康”这个概念相关的一个问题。过去我们所说的“心理健康”是面向所有人的，包括男性和女性、幼童、成人和老人等所有人。现在你们觉得有没有必要单独提出来“女性心理健康”？为什么？
周：我觉得挺有必要的。因为女性和男性，首先在生理结构上就不太一样，这就导致他们在不同的时期心理世界也是不一样的。比如从婚姻的角度来讲，女性在结婚之前和结婚之后，心理会有比较大的变化；还有个比较特殊的时期，就是女性生完孩子之后，很多数据表明女性比较容易患“产后抑郁”。
如果完全把男性和女性的心理放在一起讲的话，肯定会有一些没有覆盖到的方面。所以，我觉得如果专门有一门《女性心理健康》课，应该会受到更多的女性同胞的欢迎，这也是非常必要的。
韦：这个话题，让我觉得实际上我们很多人在呼吁男女平等，但是“男女平等”一定是要建立在接受男女不同的基础上的。如果我们都没有了解男、女之间的差距，何谈“平等”？之前把男女放在一起去比较，能平等吗？不可能平等！卫丽，你怎么看？
卫：我觉得虽然在法律上男女平等，但是在现实生活中，比如说工作这方面其实还是不平等的，社会上还是把女性视为“弱视群体”；再比如说社会上一些不好的事件，在学校里女生被欺负、办公室性骚扰事件等，其实具体来说这些对女性来讲还是影响比较大的。
我们都是成年人了，为什么女生在很多方面还没有自我保护意识，或者自我保护意识比较薄弱呢？这些可能与学校教育中没有专门给女生讲这方面的知识，是有一定关系的。
韦：大家请看，她们两个人从两个不同的角度谈了“女性心理健康教育”这个课题提出的必要性。
一个说因为生理结构不同所以导致心理变化不同、体现不同、问题类型不同。女性有生理期，而男性没有；女性有生产、分娩等特殊的生理脆弱期，而男性没有。所以说，因为生理的不同，女性的心理方面就有其独特性，这样就非常有必要提出女性心理健康的维护和教育。
另一个是从社会文化的层面来讲。不管怎样，我们生活这个社会中，人们对女性的期待，对于女性和男性的不同的期待，包括女性对自身的期待，都会有因受文化的影响而导致的心理上的不同，这种心理上的不同我们也要纳入女性独有的心理健康的范畴中，包括心理健康教育、预防、服务、干预，这些可能都会不一样。
这就好比说，同样年龄的一个男孩和一个女孩，如果说在现实生活中受到别人的打骂或歧视，心理创伤不一样，应对这个心理创伤应激表现也是不一样的，所以我们在做心理干预方面也要有所不同。
《女童保护与女性心理健康》是婚姻家庭女性心理学系的一门课程，是以女性心理学、女性主义思想指导下的对女性心理健康管理的课程。我相信广大的女性同胞们会从这门课程中受益，未来我们网校也会沿着这条路，专门成立女性心理学系，这是我们努力的一个方向。
一开始，我们网校的婚姻家庭和青少年、女性、性心理等都是放在一个系的，现在我们把青少年心理发展及亲子教育和婚姻家庭女性心理学分开了。分开之后，我们发现两个系依然都很热门。可能在年我们网校的六大系之中还要产生几个系，如女性心理学系很有可能就独立成一个新系。
另外，我们这门课还讲到女童保护中需要的心理学的方法，女童心理健康预防、女童受性侵等特殊的心理关怀和干预、女童在教养过程中所用的方式方法。比如，中国传统有一个说法是“女孩要富养、男孩要穷养。”这就是传统文化的思想和经验的部分。
我们今天可以从这个当中去论述女童的“富养”到底“富”在哪里？对于这样的话题，这样的专业观点，这样的方法，都是我们这一门课程中要去重点探讨的。
当然这一门课程不是学年的课程，是我们网校学年的新课。我们还要做大量的关于女性和女童心理方面资料的进一步了解，以及运用问卷在现实社会进行科学的调研和分辨，然后再在临床和实践中去做一些具体的工作，最后完成我们这门课程。
希望我们能帮到学年喜欢或者是想要在这个方面做工作的人员，比如各级的妇女干部，这应该就是他们要学习的。还有大量地从事婚姻家庭女性心理咨询的心理学工作者、社工、NGO组织去援助女童关怀的人士，咱们都可以通过这门课共同来研究。
期望大家能给我们更多的回应，让我们能够找到更切合于当下社会需要的课程主题，我们再想办法去开发。我们让网校的课程从去年的36门变成今年的47门，最终我的想法和目标是变成门。可以分门别类地满足到各个方面不同的人群的需求。
好，谢谢大家！希望大家报读学年我们的网校！
↓↓↓点击"阅读原文"
总编辑：韦志中责任编辑：王宁
更多精彩文章敬请
